将学术探索视为生命的生活之道

　　 【我的学术之路】

　　 作为与新中国同龄的一代，我始终为自己能够见证并参与共和国哲学社会科学事业的发展而感到自豪。我1949年诞生于河南南阳，如今已实现了清华大学“为祖国健康工作五十年”的目标。回首自己的成长历程，不仅是个人的足迹，更是时代脉搏的印记。

　　 我常以“学问即人生”的观念勉励学生。这份价值观的形成，源自上世纪60年代末我在中国人民解放军南海舰队服役的历练。在波涛汹涌的大海上，心性与意志都得到锻炼。这段经历让我明白，科研的过程仿佛守望大海——需要沉静的坚持与持之以恒的钻研。学术探索往往亦需“十年磨剑”的耐心和决心。

　　 中原厚重淳朴的文化，浸润了我的求知道路，让我在研究中格外注重严谨与踏实。1973年，我进入郑州大学政史系读书，毕业后留任哲学系任教。从此，马克思主义理论成为我教研生涯的核心。我与学生一道研读马克思主义经典，为后来的理论思考打下了坚实基础。1979年，我考入河南大学继续攻读哲学，赶上了知识更新节奏加快的年代。改革开放让思想更加开放自由，这也促使我深入研究马克思主义哲学，关注中国社会的重大理论与现实议题。

　　 推进马克思主义伦理学的研究，是我学术探索的重要路线。1986年，我进入中国人民大学哲学系攻读伦理学博士，师从罗国杰先生——新中国伦理学的奠基者之一。罗先生渊博的学识与高尚的人格深深感染了我。人大的哲学系集聚着众多学术大家，伦理学的研究范式独具特色。我的博士论文经张岱年等前辈指导后纳入中国人民大学博士文库，自此，我开始系统思考现代化进程中的伦理与价值观问题，并为后续关注中国式现代化的价值观课题奠定了基础。

　　 在罗国杰先生指导下，我将伦理学与思想政治教育融为一体，持续在相关领域深耕。从社会主义核心价值观体系，到公民道德与中华传统美德及精神谱系等重要主题，都成为我研究的重点。将伦理学与思政教育相结合，使我的学术视野更为开阔，也形成了个人独具特色的研究方向。我始终以信仰引领研究，在学术探索中始终不忘初心，牢记责任与使命，并以此守护民族精神的家园。

　　 2004年，中央推动实施“马克思主义理论研究和建设工程”——即“马工程”。在该工程二十余年进程中，我有幸亲历并参与了多项工作。作为首批首席专家之一，我全程参与了《思想道德修养与法律基础》教材编写及多次修订。特别是2006年版教材的编纂，凝聚了团队及审稿专家们的集体智慧。教材中的每一个观点、每一句表述都反复推敲，确保内容的科学性与权威性。

　　 2010年，我调任清华大学，继续投身哲学社会科学教育。清华历来非常重视思想政治理论课，我秉持“课程高于一切”的原则，致力于本科生思政课的讲授。我时常对博士生说，教学与科研是不可分割的，要用学术研究丰富课程内容，使学生受益，培养担当民族复兴使命的青年人才。围绕教材与教学前沿问题，我主持了多项重要课题，并取得了诸如《社会主义荣辱观研究》、《社会主义核心价值观基本理念研究》等研究成果，先后入选哲学社会科学成果文库。

　　 随着学术深入，我愈发体会到，重大理论和现实突破需要学术共同体的资源与智慧。因此，我推动举办“社会主义核心价值观协同创新峰会”、“全国思想政治教育高端论坛”等交流平台，打破学科和院校之间的壁垒，组织各领域专家学者和优秀青年聚焦前沿议题，共同研讨。

　　 在广泛的交流和对话中，由我主编的《社会主义核心价值观研究》杂志也刊载了不少具有影响力的成果。更可喜的是，这样的平台发现和聚集了一批立志投身伦理学及思想政治教育的青年学者。见证他们一步步成为学术骨干，我感到分外欣慰——这正是学术精神的传承和希望所在。

　　 治学是一条不断追索的路，需要时间与耐力去守望。学问，是纯粹的追求，不该沦为手段。将学术研究化为生命方式，是对真理和美德的尊重与渴望。回顾我的学术旅程，不仅经历过艰难的攻关，也收获过解决问题的欣喜，更体会到培养青年与贡献社会的使命与荣耀。

　　 伦理学者、思政课教师、思想政治教育工作者……这些身份归于一身，对于我而言，更是治学先修身、立言先立德的要求。我希望自己，也要求学生能够做到真学、真懂、真信、真用，在做人与治学中统一修养，成为真正有担当的人。

　　 （作者：吴潜涛，清华大学资深教授，教育部人文社会科学重点研究基地清华大学高校德育研究中心学术委员会主任）